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收藏章教学设计方案(原创)  

2013-03-14 20:16:19|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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内容

第 7 课

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教师

龙立新

学生

九年级

教育

艺术观念

心中有天地,立锥之地,也可大有作为。

审美眼光

空白能给人无限的遐想,有无相生、虚实呼应。

人文渗透

印,执政所持信也。——《说文》  玺者,印也。印者,信也。——蔡邕《独断》

教学

目标

引导学生感受篆刻艺术的特殊魅力,培养学生对篆刻艺术的兴趣。

重点

怎样欣赏篆刻艺术。

难点

习篆与刻印。

准备

教具

刻刀、印石、印泥、毛笔、朱红色、宣纸等。

学具

石膏、粉笔、黏泥或者橡皮、小刀、橡皮、彩铅、作业本等。

 

 

 

 

教师活动

活动教学

学生活动

设计意图

45'

从介绍朱文、白文与边款等篆刻表现形式入手。

欣赏分析作品。

区分名章、闲章、肖形印等印章品类。

起,感受。引入

3’

把重点放在感受不同章法的虚实疏密对比所产生的效果上。根据教材归类,体会章法变化的规律。用讲解和提问的方法,借助优劣作品的直观对比,逐步引导学生理解印面的布局原则。

四组有代表性的章法知识——平正端倪、虚实相间、刚柔巧拙、穿插离合。

做印稿等教学活动优先考虑让学生动手尝试肖形印的刻制

承,理解。篆刻的章法贵在气、势、情、韵皆备,而最终落实在“和谐”二字上。

10’

介绍打磨石料、印石上稿切刀的方式更加易于掌握,也更加具有安全保证。

临摹、识篆。肖形印没有正反的明显区别

刻制肖形印时,建议先使用比石材更加易于雕刻的材料,比如石膏、粉笔、黏泥或者橡皮等。这样可以增加安全性,降低技术难度,材料的来源更便利,材料成本也更低。

转,分析。字法,可以适当引导学生结合篆刻艺术的学习了解书法艺术的魅力。进行正式的临刻,“直接反写”的效果较好。

20’

介绍镌刻刀法以及治印的步骤。

使学生在动手尝试和知识理解中了解、认识、体验篆刻艺术。

随时展示制作过程中的学生作业,及时做出评价

合,概括。刀法设置主要目的是体验篆刻的工具特性。

12’

板书

板画

方寸之间

——篆刻艺术

              章法  字法  刀法  边款

反思

学生学习兴趣很高,材料可以扩展至土豆、萝卜等,刻刀可用牙签、圆规等代替。

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